Визитка

Актуальность

Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была не­оспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массо­вого чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического про­гресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению.

Проблема формирования правильного сознательного, бегло­го и выразительного чтения волнует каждого учителя, посколь­ку чтение играет очень важную (если не доминирующую) роль в образовании и развитии личности ребенка.

Для современного ребенка чтение - одно из органичных ус­ловий восхождения к собственному образу, выбор точки зрения в сегодняшнем культурном ландшафте. Что происходит с со­временным детским чтением в плане перспектив рождения но­вого поколения детей информационного общества? Этот вопрос глубоко волнует взрослых. Многие учителя и родители недо­вольны тем, что дети не любят читать, но заставить учиться нельзя, учебой надо увлечь! И это совершенно справедливо. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочи­танная в детстве, остается в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека? Особую актуальность при­обретает эта проблема в начальной школе. Каждая книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте, иначе дружба с ней может и не состояться!

      Цель: мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, факультативный курс может и должен готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

       Основные задачи:

1. формировать у детей интерес к книге,
2. уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,
3. учить отвечать на вопросы по содержанию,
4. учить пересказу,
5. развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.
6. учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".

Проблема:

     1. Количество базисных часов уменьшилось.

     2. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.

     Художественная литература является средством эстетического, нравственного  и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной  и творческой активности.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов,  проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность.

Основополагающий вопрос: Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу?

     Данный проект ориентирована на детей 4 класса общеобразовательной школы.